知識を定着させるステップ

「わかる」と「できる」は全然違う！

「授業ではわかったのに、テストではできなかった…」

そんな経験、ありませんか？

多くの中高生がこのギャップに悩みます。

実は、これにはちゃんと理由があるのです。

「わかる」と「できる」は、似ているようで全く別のもの。

勉強を進めるためには、3つのステップを意識することが大切です。

ステップ①：少し「理解する」

最初の段階は「なるほど、そういうことか！」と頭で理解すること。

授業中の説明を聞いて、「あ、そういう意味なんだ」と思ったときがここです。

ただしこの時点では、知識が「頭の表面」にあるだけです。

かつて、先生の話を聞きながら「わかる」とも感じましたが、

いざノートを閉じると何も出てこないこと、ありませんか？

ご理解はスタートラインにすぎません。

ここから「使える知識」に変える作業が大切になります。

ステップ②：自分の手で「再現する」

次のステップは、「先生の説明なしで自分でできるか」を理解するステップです。

たとえば、見ながら同じタイプの問題を自分で解いてみてください。

ノートを見ずに公式を思い出して使ってみる。

ここでは、「自分で再現できるか」がポイントです。

理解したつもりでも、手を動かして「あれ？どこから始めるんだっけ？」と思わず言うことが多い。

それは、頭の中に整理がまだできていないサインです。

できなかった部分をもう一度ノートで確認すると、

知識が少しずつ「自分のもの」に変わっていきます。

ステップ③：条件が変わっても「応用できる」

最後のステップは、「ひねられた問題でもちょっと解ける」状態です。

応用問題とは、「知っている公式をどう使うか」が問われる問題。

二次関数なら「グラフを描いて考える」「代入する」といった判断が必要になります。

ここで重要なのは、解決方法を「覚える」のではなく、「選ぶ」ことです。

いくつかの方法を頭の中で比べて、「今回はこれだ」と判断できるようになれば、本当の意味で「できる」状態になります。

まとめ：勉強は「理解」→「再現」→「応用」の順

勉強がうまくいかない原因の多くは、「理解した＝できる」と思うことです。

でも、実際には

わかる（理解） → できる（再現） → 使える（応用）

という3段階のステップが必要です。

そこでテスト勉強ではこの順番を意識してみましょう👇

1. 新しい単元を習ったら、まずは「自分の言葉で説明できるか」チェック
2. 問題では、ノートを閉じて再現練習
3. 定期テスト前は、条件が違う問題で応用確認

この流れを踏むことで、「授業ではわかるけど、テストではできない…」が少しずつ減っていきます。

最後に

勉強は「暗記すること」よりも「使える知識を増やす」ことが大切です。

焦らず順番を意識すれば、誰でも必ず「できる」に変わります。

わかるだけで満足せず、「できる」まで練習をしてみよう。

その継続によって数学の力を伸ばすことができます。

1人で勉強するのは難しい、サポートしてほしい方は、ぜひこがわくださいオンライン家庭教師までご連絡ください😊

https://online-katekyo-kogawa.com/